Elevundersøkelsen 2009:
Motiverende lærere
og slitne elever?

Time vidaregåande skole scorer jevnt over bedre på Elevundersøkelsen 2009 enn tidligere. Eirik og Marianne er likevel ikke alene om å lengte etter gode, grønne pauser fra en slitsom hverdag.

Motivasjon er det elevene Eirik Bjørnsen Andreassen og Marianne Vika Damsgård henger seg opp i når de ble bedt om å kommentere det ferske resultatet av Elevundersøkelsen 2009.

LÆRERNE MOTIVERER
Som vanlig varierer undersøkelsen noe fra avdeling til avdeling, men generelt sett er dette de positive forbedringene for skolen:

• Lærerne er blitt mer motiverende for elevene. Undersøkelsen opererer med resultater fra rød (ikke bra) via gul til grønn (godt resultat). På “motiverende lærere” scorer nesten alle avdelingene grønn eller gult+.
• Resultatene viser også mindre forbedringer på elevdemokrati (fra rød til gul–) og elevmedvirkning (fra gul– til gul+). Det samme gjelder bråk og uro i klasserommene (fra rød til gul–). Dette er særlige satsingsområder på skolen og bør kanskje være det ei stund til?

SLITNE ELEVER JOBBER MYE
På minussiden er det særlig ett område Marianne og Eirik kjenner på kroppen:

Interessen for å lære og elevenes innsats og utholdenhet øker generelt ikke, (begge ligger på gul–), til tross for de nevnte positive faktorene.

– Jeg tror den viktigste grunnen til at motivasjonen svikter er at mange av oss jobber mye ved siden av skolen. Gjerne to-tre dager i uka. Vi går på skolen klokka åtte og kommer hjem fra jobb mer enn 12 timer seinere. Da blir vi trøtte, sier Eirik, som jobber på Europris. Marianne føler ofte at hun har to jobber, skolen og kaféjobben på Jærhagen.

– Men vi trenger pengene. Til lappen, kanskje bil, bensin og klær. Og sydenturene til sommeren til 10-20.000 kroner er verd hver eneste krone. Vi trenger noe slikt å se fram til i hverdagen, sier de to.

I tillegg kommer BSU-sparingen, som kommer godt med den dagen de flytter hjemmefra.

LEVE MED DET?
– Alle jeg kjenner sliter med motivasjonen på skolen. Og det påvirker alt, mener Marianne.

De to medieelevene ser ikke uten videre noen løsning på problemet. – Vi må vel bare leve med det, samfunnet er slik at vi må ha mye penger. Og skolen kan vel ikke slakke av heller…

Undersøkelsen viser at det som likevel driver elevene til å jobbe med skolearbeidet er sjansen for bedre jobber og bedre lønn i framtida. Men selve skoledagen er altså ikke så livgivende for de fleste.

– Derfor har vi behov for å slappe litt av inni mellom. Vi trenger at det ikke er så mye nytt i fagene hele tida.

– Og de små feriene vi har må bli reelle pauser. Vi hadde innlevering av arbeid dagen etter påskeferien, og da var det et stressmoment hele ferien.

MER VARIASJON
De to ønsker også mer variasjon i undervisningen. –  Samme arbeidsmåter hele tiden er slitsomt. Og hvorfor ikke bare ta en tur en dag, som et inspirerende avbrekk, foreslår Marianne.

Et annet forbedringspotensiale fra undersøkelsen er at elevene kan bli flinkere til å utvikle egne læringsstrategier. Bør lærerne jobbe mer med det?

– Vi har lært hvordan vi lærer best, men vi orker ikke alltid å jobbe så hardt med skolearbeidet, sier Eirik og Marianne.

LÆREREN BETYR MYE
De to synes det er bra at skolens satsing på mer elevmedvirkning ser ut til å gi resultater.

– Noen lærere hører på oss og tilpasser arbeidet etter hvor travelt vi har det i andre fag. Da blir vi motiverte. Eller når vi får være med og bestemme hvordan vi kan gjennomføre et opplegg.

– En motiverende lærer, som lytter til oss og får oss til å føle at vi betyr noe, har veildig mye å si.

Klikk her for er en enkel framstlling av resultatet i årets elevundersøkelse på Time vidaregåande.